Mi a kommunikációs kultúra?
A kommunikációs kommunikációs kultúra lehetővé teszi az emberek számárakommunikálni. Az ember társadalmi lény, nem képes a társadalomon kívül élni. Beszéljünk arról, hogy a kommunikatív kultúra az emberek közötti megértés egyik módja. Ismertetjük főbb jellemzőit és jellemzőit is.
kritériumok
Vannak bizonyos paraméterek, amelyekkel meghatározható a beszédkultúra kommunikatív aspektusa:
- a nyitottság mértéke;
- a kommunikáció motivációjának jelenléte;
- közös kultúra;
- beszéd és nyelvfejlesztés.
A tanárképzés célja
Az oktatás nemcsak a megalakulást foglalja magábankommunikációs kultúra, hanem annak folyamatos javulása. A korszerű iskola fő feladata a megfelelő kommunikáció mintáit reprodukálni képes személyiség felemelése.
A cél elérésének módjai
A feladat kezeléséhezegy speciális helyzetek kidolgozására kerül sor a képzésekhez, az iskoláskorú iskolai társulások létrehozása. A tanárok a kultúra kommunikációs szempontjának fontosságát szem előtt tartva igyekeznek megtalálni az iskolai tanulás formáit a tanulókkal, amelyek során nő az interperszonális, üzleti és reflexív kommunikáció.
A kommunikáció sajátosságai a serdülőkorban
A kommunikációs kommunikációs kultúra ebben a korban jelentős különbségeket mutat. A serdülők vezető szerepet játszanak a társakkal való kommunikációban.
Ebben a korban fontos kommunikációs és szervezeti személyes tulajdonságok fejlesztése.
Az iskolásoknak nagyobb a kommunikációs igényük, de nincsenek készségeik. Ezért olyan fontos, hogy kommunikációs kultúrát alakítsunk ki, amely a fiatalok közötti kapcsolatok kultúráját ösztönzi.
Egy független szociológiai kérdés megválaszolásaA kutatás során a válaszadók tudomásul veszik a kommunikációs szabályok ismeretének hiányát. A középiskolás diákok nem képesek teljes körű párbeszéd kialakítására, más emberek kijelentéseinek elemzésére.
Megértésükben a kommunikatív kultúravalamilyen magasabb intelligencia, amelyre nem vonatkoznak. Hasonló eredmények azt mutatják, hogy komoly probléma van az iskolások közötti kommunikációs készségek kialakulásával.
Probléma-tanulmányok
Interperszonális kérdéseka serdülőket számos híres pszichológus befolyásolta. Ilyin E. P., Goryanin V., pszichológiai tanulmányaikban megpróbálta azonosítani azon tényezők csoportjait, amelyek megakadályozzák az iskolásoknak a kommunikációs kultúra elsajátítását.
Miután a „nem” fogalma megjelent a tudományban, a tudósok képesek voltak elemezni az emberi kapcsolatok természetét, megmagyarázni az emberek közötti félreértés okait.
Nem lehet figyelmen kívül hagyni a serdülők közötti szexuális különbségeket, amelyek az életkorral nőnek.
A kommunikatív kultúra egy módja annak, hogy megmutassa az egyéni sajátosságait a beszélgetőpartnernek, hogy meglepje a gyakorlati és elméleti ismereteket ezen a területen.
A "nem" kifejezés azt jelentia személyiség társadalmi-pszichológiai paraméterei, társadalmi státusza, szorosan összefügg a szexualitás és a nemek között. A serdülőkorban (az ontogenezis ideje) a gyermekkorból a serdülőkorba fokozatosan átmenet következik be. Ez az életkor magában foglalja a tudatosság, a kapcsolatok és a valós aktivitás kardinális átalakulását. A színpadot egy személy gyors növekedése jellemzi, a szervezet kialakulása pubertásként halad.
Ez egy kommunikáció ebben az időben egy tinédzser számára.a személyes és pszichológiai tulajdonságok alapjául. Mivel a modern világban nem lehet normális kommunikáció nélkül élni, a korai gyermekkorból fontos, hogy megtanuljuk a társaikkal való kapcsolatok művészetét.
A kommunikatív kultúra az, hogy az ilyen kommunikációt civilizálják és érdekesek legyenek a partnerek számára.
A kommunikáció típusai a serdülőknél
A serdülők kommunikációjának elemzése kétféle kommunikációt mutatott: szerepjáték és interperszonális.
Az első lehetőség különböző tevékenységeket foglal magában. Az interperszonális kommunikáció a fő tevékenységen kívül más emberekkel való kölcsönhatásban áll.
A kommunikáció típusai
A. Mudrikov pszichológus a diákok kommunikációjának négy korcsoportját azonosította:
- gyermekek, beleértve az általános iskolát is;
- serdülőkorban. A lányok esetében ez a 3-6. Évfolyam, a fiúk esetében a 7-8.
- átmeneti (fiúk 9-10 osztály);
- ifjúság (10-11 osztály).
Néhány iskolásnál (többnyire lányoknál) a tizenéves típus az általános iskolában jelentkezik, a 7-8. A kommunikációs kommunikáció ebben az időben előtérbe kerül.
Ha 5-6 fokozatú barátok vannak a gyerekek számárarokonok, majd a 7-8. A tinédzserek kevésbé valószínűek, hogy kommunikáljanak a szüleikkel, és hajlamosak a vállalati osztálytársakhoz menni.
A kommunikáció ebben az időszakban barátságos és komolyan oszlik. A serdülők beszélgetéseiben különleges helyet kap a szexuális kérdések.
Az ilyen információcsere során a csoportok nemek szerinti elválasztása történik. A fiúk sokkal később megvitatják az ilyen kérdéseket, mint a tisztességes szex.
A pszichológusok megmagyarázzák a nemek közötti serdülőkor elszigeteltségét azzal a ténnyel, hogy a fiúk és lányok jelentős különbségeket mutatnak a témákban. Fokozatosan létezik egy átmeneti kommunikációs forma.
Ekkor különösen a látható az egyenlőtlenségek.a fiúk és lányok mentális és fizikai fejlődése. Ebből a szempontból egyre nagyobb a félelem, amit a serdülők megpróbálnak maszatos viselkedés alatt elfedni.
A nem megfelelően fejlett kommunikációs kultúra nem teszi lehetővé számukra, hogy normálisan kommunikáljanak a felnőttekkel, társaikkal, ami negatívan befolyásolja a serdülők pszichológiai állapotát.
Vannak konfliktusok a társaikkal, a problémákkalkommunikál a szülőkkel. Az a kommunikációs kultúra hiánya, amely drámai változást okoz a viselkedési jellegben, ami a serdülők instabil érzelmét váltja ki.
A felnőttekkel folytatott beszélgetések megpróbálásasaját maguk, a serdülők állandó konfliktusokat okoznak. Nem beszélgető beszédük van, és gyakran nem törekednek arra, hogy megragadják ezt a kommunikatív készséget. A szülőkkel való kommunikáció bizalmának tendenciája kifejezettebb a lányoknál, ők azok, akik sokkal gyorsabbak, mint az interperszonális kommunikációs technikákkal rendelkező fiúk.
Fiatalos zsargon
Ez a jelenség pszichológusok sokrétegűnek tekintenekennek alapja egy kifejezést és szavakat, amelyeket más korú srácok használnak. A szleng gyakori szavakat, átkokat és speciális kifejezéseket tartalmaz.
Lányok és fiúk között rendszeres és rendszeresIntenzív kommunikáció, prioritás a baráti bizalom. Ebben az időben a tanárok segíteni fogják a diákjaikat a kommunikatív kommunikáció kultúrájának megismerésében.
A közéletben végzett tevékenységük, az önmegvalósítás lehetősége, az alkalmazkodás a társadalmi környezetben, sőt a személyes boldogság attól is függ, hogy egy mentor mennyire szeretne segíteni a serdülőknek.
következtetés
Minden kommunikáció kommunikációt tartalmaz. Lehetetlen írásbeli és szóbeli beszéd nélkül. A felnőtteknek olyan helyzetet kell teremtenie a serdülők számára, ahol kommunikációs készségeik fejlesztése során beszélniük kellene.
A szövetségi oktatási szabványok második generációjának keretében alkalmazott együttműködési technológia magában foglalja a tanulási motiváció létrehozását.
Ez a megközelítés garantálja a kognitív érdeklődés ösztönzését, a készségek önálló értékelésére irányuló vágyat, javítja a kommunikáció rendszerét más emberekkel.
Csoporton kívüli munkák csoportokon kívüli projekteken,a srácok partnerségeket alakítanak ki, vezetői hajlamokat alkotnak. A középiskolában végzett képzés során kialakuló kommunikatív tulajdonságok segítik a gyermeket a nehéz élethelyzetekben. Az iskoláskori kommunikációs kultúra fejlesztése a modern tanárok számára kiemelt feladat.
</ p>>
