Hogyan történik az iskolai bűnmegelőzés?
Naponta ki vannak téve a különböző stresszeseknekszituációk, gyermekek és serdülők, szubjektív okok miatt, nem mindig ellenállnak nekik, ennek eredményeképpen negatív következmények is megjelennek. Tehát nagyon gyakran az iskolások narkotizálásáról és a bűncselekmények számának növekedéséről beszélünk. Számos helyzet könnyebb megakadályozni, mint később kezelni a következményeket, ezért az oktatási intézményekben elkövetett bűncselekmények megelőzése a tanárok tevékenységének egyik fontos szempontja.
A tanárok hozzájárulnak az egyén neveléséhezegy aktív élethelyzet, aki tudja, hogyan kell "nemet" mondani, ha szükséges, és egyértelműen vitatja a véleményét. Ehhez számos munkát végeznek, amelyek az oktatási folyamat különböző aspektusaira vonatkoznak. Ebben a tevékenységben nem csak az osztályvezetők, hanem más pedagógiai dolgozók is részt vesznek: pszichológus, tárgyi tanárok, BP vezetője stb. Csak közös erőfeszítésekkel lehet pozitív eredményt elérni.
Meg kell jegyezni a negatív tényezőketbefolyásolják a serdülők és a gyermekek személyiségének fejlődését és nevelését, amelynek eredményeképpen a fiatalkorú bűnelkövetőket elkövetik. Ezek közé tartozik a folyamatban lévő folyamatok a társadalomban. Közülük a dohány és az alkohol viszonylagos elérhetősége, az erőszak és kegyetlenség média propaganda, nyilvánvaló és rejtett munkanélküliség, a bűnüldöző szervek hiányossága. A családi helyzet (a szülők összetétele, szociokulturális szintje, pénzügyi helyzete, a nevelés stílusa stb.) Befolyásolja a gyermek személyiségének kialakulását.
Az iskolai szabálysértések megelőzését rendszeresen és szisztematikusan kell végezni. Ebből a célból éves tervet dolgoznak ki e témában, a felelős személyeket nevezik ki.
Ebben a tevékenységben hatalmas szerepet játszikdolgozni a családdal. E célból az oktatási intézmény (szociális tanár, osztálytanár) munkatársai tanulmányozzák a család szociálpszichológiai állapotát. Különböző diagnosztika elvégzése után a kérdőív eredményeit elemezzük, összefoglaljuk, összefoglaljuk a "kockázati csoportból", a hátrányos helyzetű vagy alacsony jövedelmű gyermekekből származó gyermekek listáját stb. Szintén következtetéseket vonnak le arról, hogy a szülői megbeszélések és hasonló események témái milyenek a felnőttek érdeklődéséhez, és pontosan mit akarnak és elvárnak az iskolával folytatott közös tevékenységektől.
A munka egyik leggyakoribb formájadiákok óra órákban. A jogsértések megelőzése ebben a leckében történik, sőt, megfelelő szervezéssel, nagyon hatásos. A gyerekekkel különféle beszélgetéseket, versenyeket, játékprogramokat kell folytatni, amelyek célja a diákok jogi kultúrájának növelése. Az alanyok eltérő lehet, például a fiatalabb diákok - „Ismerje meg jogait”, „Mi a rossz”, stb, a tizenévesek - .. „A felelősség a hibákat”, „lopás - bűncselekménynek vagy bűncselekmény?” És mások.
A bűnözés megelőzése szorosan összefügga kábítószerrel való visszaélések megelőzésére irányuló Kerek asztalok, beszélgetések, vetélkedők, iskolai sajtótájékoztatók az "Antinarco" programról hatékony tevékenységek és a serdülők közötti bűncselekmények megelőzése. Szintén szükséges gondoskodni a gyermekek több órás foglalkoztatásáról, amelyet az új GEF-ek bevezetése segít. Semmiképpen ne hagyjon magával egy tinédzsert nehéz helyzetben. Nagyon gyakran a tanárok segítik a problémát, még akkor is, ha más szolgáltatások (szociális védelem stb. És talán ez az, ami segíteni fogja a gyereket, hogy ne szálljon le a megfelelő pályáról.
A jogsértések megelőzését szisztematikusan az oktatási folyamat valamennyi alkalmazottjának kell véghezvinnie, mivel csak így lehet elérni a tevékenység minőségi eredményét.
</ p>>
