Hogyan kell felkészülni az akaratról a korai gyermekkorban?
Az ember szándékos tulajdonságait nem az ember adjaszületésükkor az oktatás folyamata befolyásolja. A baba a születéskor elvégzi az első akciót, amely kiváltja az akarat mechanizmusát, az élet vágyát, a nehézségek leküzdését.
Az akarat fejlődésének dinamikája
1) Az újszülött kezdődik az élet második hónapjábanmegragadják a kaotikus mozgalmakat, célzottan megfogva egy tárgyat, amely a figyelmet kapta. Fokozatosan, az első életévben a baba birtokolja a testét, a hangberendezést, a felnőtteket másolja. A szülők olyan feltételeket teremtenek, amelyek segítik az akaraterő képzését és fejlesztését: egy fényes játék kerül elhelyezésre a gyermek elterjedési zónájában, de ahhoz, hogy elérje, a gyermeknek át kell gördülnie vagy bejárnia.
2) Amikor a gyermek évre fordul, elkezdődikjárni. Miután elsajátította a mozdulatot, a gyerek megpróbálja bonyolítani a cselekedeteit: áthalad a gödrökön, fut a hegyekre, séta közben bezárja a szemét. Az összes zavaró tantárgyat nem szabad eltávolítani az ösvényéből: neki az akaraterő képzés, a készség fejlesztése.
3) Az iskoláskor előtti gyermekkorban a hatalom fejlődésefog történni a játékban, a rajzolásban, a felnőttek kérésére végzett feladatokat. A pszichológusok azt állapították meg, hogy a karakteres megnyilvánulásokat a képek lejátszása ösztönzi. A szokásos hosszú ugrás és ugrás a sportoló-olimpiai képben jelentősen eltér a teljesítményüktől.
4) A gyermek felkészítése az iskolai szülők számáraarra gondolva, hogyan kell a jövőbeni tanuló akaraterejét kiképezni, mert sok mentális erőre lesz szüksége a tanári feladatok elvégzéséhez, a betűk helyes írásához, a figyelem tartásához a leckében. Ehhez minden korábbi időszakban ajánlott, hogy tanítsák a gyermeket, hogy hozza a munkát a végéig, hogy problémákat és rejtvényeket bonyolítson nehéz, de a gyermek számára is. A tevékenységek visszautasítása esetén időben nyújtson segítséget, hozzon létre sikeres helyzeteket, és örvendezzen együtt a kapott eredményekkel.
Hogyan képezhetjük el az akaratát mesékkel
A technológia otthon és óvodában is használható.
1) Az ilyen mesék kiválasztása, ahol a karaktercselekvést tett, és ennek eredményeként megkapta a kívánt vagy váratlan jutalmat. Például ez a „Sivka-Burka” mese, amelyben az apa kéri a három fiát, hogy vigyázzanak a mezőre, hogy elkapják a tolvajot, aki éjszaka búzát villog. Az idősebb és a középső testvérek nem tudtak megbirkózni az apa utasításaival, és a fiatalabb Ivan valahogy sikerült elkapnia a tolvajt.
2) Egy mese töredéke kerül kiválasztásra, amely segítmegértsék, hogy a történet hősének kifejezetten az akaratereje volt. A tartalom újra olvasható, amelyben a leírás azt adja, hogy Ivan nem aludt éjjel, mert nem hazudott, hanem egy kavicson ült, és nem engedte, hogy elaludjon. Kényelmetlen volt ülni, de teljesítette az apja utasításait.
3) A felnőtt felhívja a gyermek figyelmét arra a tényre, hogy Ivan jutalma nemcsak az apja hálája volt, hanem a ló is ajándékként és a gyönyörű menyasszony.
4) Továbbá a tündérmese átadásának módjavalóság. Javasoljuk, hogy emlékezzünk arra, hogy a gyermeknek vagy barátjának olyan helyzetben kell lennie, amikor valami erőteljesen nem akarta, hogy egy felnőtt utasítása szerint dolgozzon, de szenvedett és befejezte a feladatot. Együtt felidézhetünk néhány, a gyermek életélményének töredékét annak érdekében, hogy megerősítsük a mese hősével való részvétel pozitív hatását.
A régebbi óvodai gyerekek szeretiktündérmesék, ahol nagyban függ a karakter nehézségei leküzdésére tett erőfeszítésektől, amikor el kell menni a messzire menő birodalomba, hisz rejtvényeket találni, türelmet mutatni. Minden mesebeli történetben a karakterek különböző trükköket használnak, amelyek arra ösztönözhetik a gyermeket, hogy hogyan kell vonni az akaraterőt. A felnőtteknek csak havonta kell felajánlaniuk az olvasáshoz a nap folyamán, vagy az új tündérmese új ággyal történő lefekvéséig, és a hős számára a cél eléréséhez.
</ p>>
