Példa egy óvodás személyiségére és egy dokumentum struktúrájára

Például jellemzők egy óvodáskorbanaz adott korú gyermekekkel dolgozó tanár számos okból fontos az arzenálban. Először is megkönnyíti az ilyen dokumentumok írásának folyamatát, másrészt segít az óvodai tanulók fejlődésének dinamikájának nyomon követésében és a velük való megfelelő munkaterv kialakításában.

Mit tartalmaz a funkció?

A példában az óvodásnak fontos szerepe vanmagában foglalja a gyermekre vonatkozó általános adatokat, amelyek leírják fizikai és pszichológiai fejlődését, a személyes jellemzők megnyilvánulását és a pedagógiai befolyást, amely hozzájárul a teljes körű nyilvánosságra hozatalához. A minta az alábbi kulcsfontosságú paraméterek szerint állítható össze:

• általános személyes adatok és családi adatok;
• egészségügyi állapot;
• mentális funkciók és tulajdonságok fejlesztése;
• a pedagógiai befolyás tanulásának jellemzői;
• ajánlások a gyermekkel való együttműködéshez.

Az óvodás pedagógiai jellemzői: a szerkezet mintája

A jellemzők pedagógiai része fontos információkat tartalmaz, amelyeket be kell venni a mintába. Ebben az esetben az óvodáskori jellemzők egy példája a következő szerkezettel rendelkezik:

• a gyermek tanulása a programról;
• munka üteme és fáradtság;
• kognitív érdeklődés súlyossága;
• a kezdeményező;
• magatartás a tanárokkal és a gyerekekkel.

A gyermek pszichológiai jellemzői

Egy óvodáskorúak jellemzőinek egy példájában hivatkozási kifejezéseket és nyelveket is tartalmazhat, amelyek tovább segítik a valódi dokumentum feldolgozásának folyamatát:

• pszichológiai légkör és érzelmi háttér a családban: barátságos, konfliktusos, meleg és gondoskodó, elszakadás, vágy / hajlandóság az együtt tölteni és kommunikálni;
• játéktevékenység-pszichológia: a csoportjátékok vezetőjeként jár, passzív pozíciót tölt be, egyedül szeret játszani, megérti / nem érti a játék szabályait, kiválasztja a szerepjátékokat / preferálja a tárgyaktivitást, aktív / passzív;
• hozzáállása a kreatív tevékenységhez: nem mutat érdeklődést, előnyben részesíti a zenét / rajzot / tervezést;
• temperamentum: kiegyensúlyozott / kiegyensúlyozatlan érzelmileg, mobil / inert;
• karakter: magabiztos / nem biztos, megfelelően / nem kielégítően reagál a kritikára, barátságos / zárt;
• az önkényesség, a kapcsolhatóság, a figyelem fenntarthatósága, a memória elégséges / elégtelen;
• általános és finom motoros készségek, a beszéd az életkor szerint / rosszul fejlett.

Az ilyen általános információk összeállíthatókaz óvodás teljes körű leírása. Ennek egy példája kiegészíthető bizonyos adatokkal, amelyek egy adott iskola előtti intézmény jellemzőire vonatkoznak (beszédterápiás torzítás, korrekciós csoportok stb.). A lényeg az, hogy a példának a lehető legközelebb kell lennie annak az intézménynek a valóságához, amelyben összeállították.

Például egy óvodás jellegzetessége

Petrova Daria Stanislavovna, 2011-ben született, 2014 óta látogatja a DOWS "Sunshine" -t. Jelenleg az iskolába való felkészüléssel foglalkozik.

Az óvodai adaptációs folyamat sikeres volt. A lány kifejezte érdeklődését egy új hely iránt, gyorsan talált egy közös nyelvet a gyerekekkel, beleszeretett a tanárokba.

A Dasha fizikailag egészséges, jól követi a napi rutint.

Egy teljes virágzó családban emeltéka bizalom és a goodwill légköre. Szereti az időt a nagymamájával együtt, megtanulja az anyjától a háztartási készségeket (tudja, hogyan kell öltözni, fésülni, mosni, fogmosni), meglátogatja az uszodát az apjával.

Az önmagának és a világnak az általános tudatossága megfelelő: a Dasha tudja, hogy a rokonok neve, a címe, a nemek közötti különbségek, az évszakok és a tér.

Az osztályteremben a lány aktív és kíváncsi,Gyakran kérdéseket tesz fel, kezdeményezi a játékokat (előnyben részesíti a "Shop", "Polyclinic", "Teacher" témákat). Különösen érdekes agyag rajzolása és modellezése.

A Dasha a kognitív folyamatok, a beszéd, a finom motoros készségek korfüggő fejlődésével rendelkezik. Tud olvasni, írni és számolni 100-ra.

Dasha kiegyensúlyozott, nyugodt, magabiztos,nemperes. Képes kommunikálni társaikkal, gondoskodik, megosztja a játékokat. A válaszok jobban dicsérik, mint a kritika. Az óvoda szereti a lehetőséget, hogy találkozhasson gyerekekkel és zenét készítsen.

</ p>>